Η κατάργηση από 1/8/2026 των σχολικών επιτροπών δημιουργεί οικονομική ασφυξία στα σχολεία.

                     ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

Η κατάργηση όλων των δημοτικών σχολικών επιτροπών οδηγεί σε απαξίωση της δημόσια εκπαίδευσης.

Κατάργηση όλων των Σχολικών Επιτροπών από την 1η Αυγούστου του 2026, σύμφωνα με διάταξη νομοσχεδίου του υπουργείου Εσωτερικών.

Τι συνέβαινε μέχρι τώρα:

1. Τα χρήματα που προϋπολογίζονταν για τις λειτουργικές και επισκευαστικές ανάγκες των σχολείων δίνονταν από το υπουργείο στις Σχολικές Επιτροπές που συγκροτούσαν υποχρεωτικά οι δήμοι.  Τα κονδύλια αυτά τα διαχειριζόταν το διοικητικό συμβούλιο της κάθε δημοτικής Σχολικής Επιτροπής.

2.  Με τον νόμο 5056/2023 καταργήθηκαν οι Σχολικές Επιτροπές και η διαχείριση των οικονομικών και λειτουργικών ζητημάτων των σχολείων πέρασε στα δημοτικά συμβούλια. Ωστόσο εξαιρέθηκαν από την κατάργηση οι επιτροπές που ανήκαν σε δήμους με περισσότερα από 100 σχολεία.

Επομένως με το νέο νόμο από 1^η Αυγούστου θα καταργηθούν και οι Σχολικές Επιτροπές των μεγάλων δήμων που είχαν εξαιρεθεί.

Η εμπειρία μέχρι τώρα είναι απογοητευτική

Η κατάσταση που επικρατεί στους δήμους, οι οποίοι εδώ και 1,5 χρόνο είναι χωρίς σχολικές επιτροπές είναι απελπιστική. Η διαχείριση των οικονομικών και λειτουργικών ζητημάτων των σχολείων γίνεται πλέον μέσα σε ένα σύστημα συγκεντρωτισμού και γραφειοκρατίας των δημοτικών συμβουλίων. Οι οικονομικές υπηρεσίες των δήμων είναι αποψιλωμένες από προσωπικό,  δεν γνωρίζουν τις ανάγκες των σχολείων και αμφισβητούν συχνά ότι κάποιες δαπάνες είναι επείγον να εξυπηρετηθούν ή δε διαθέτουν αντίστοιχους  κωδικούς στον προϋπολογισμό τους για προϊόντα που χρειάζονται τα σχολεία. Έτσι τα σχολεία αντιμετωπίζουν τεράστια δυσλειτουργία με μεγάλες καθυστερήσεις αντιμετώπισης άμεσων αναγκών και  επίλυσης των καθημερινών προβλημάτων των σχολείων. Μπροστά στο αδιέξοδο αυτών των καθυστερήσεων η σχολική κοινότητα αναγκάζεται πλέον να πληρώνει από την τσέπη της για έκτακτες ανάγκες ή βλάβες. Δεν είναι τυχαίο που και οι ίδιοι οι δήμοι αντιδρούν στις νέες ρυθμίσεις. https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/502015_sholikes-epitropes-doykas-moralis-kai-aggeloydis-lene-ohi-stin-katargisi-toys

Στο στόχαστρο ο δωρεάν δημόσιος χαρακτήρας του σχολείου

Τα παραπάνω είναι ένα ακόμη βήμα για την αλλοίωση του δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης, αφού οι σχολικές μονάδες καλούνται μόνες τους να καλύψουν τις ανάγκες. Αδυνατώντας να αντεπεξέλθουν οδηγούνται σε αναζήτηση χορηγών από ιδιώτες. Από την άλλη μεριά η κατάσταση αυτή εντείνει την υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης. Τα δημόσια σχολεία εκτίθενται και υποβαθμίζονται με φανερό πλέον κίνδυνο κάποιες οικογένειες να επιλέγουν την ιδιωτική εκπαίδευση.

Οι ευθύνες της κυβέρνησης τεράστιες. Τα επιχειρήματα του υπουργείου Εσωτερικών για περιπτώσεις κακοδιαχείρισης από επιτροπές δεν δικαιολογούν την απόφαση για κατάργησή τους. Θα μπορούσε να πάρει μέτρα για ενίσχυση ελέγχων. Άλλωστε μέσω των ελέγχων αποδείχτηκαν οι σχετικές απάτες.

Πίσω από την απόφαση αυτή κρύβεται άλλη μία προσπάθεια υποχρηματοδότησης και απαξίωσης του δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης που δίνεται βορά σε ιδιωτικά συμφέροντα. Η επισήμανση του υπουργού Εσωτερικών οι δαπάνες των σχολείων είναι απολύτως προβλέψιμες, καθώς αφορούν κυρίως αναλώσιμα υλικά και βασικές λειτουργικές ανάγκες, οι οποίες μπορούν να προϋπολογιστούν από την αρχή κάθε σχολικής χρονιάς, αποδεικνύει πόσο επικίνδυνοι είναι αυτοί που αποφασίζουν για τις τύχες των δημόσιων σχολείων. https://www.esos.gr/arthra/96960/katargisi-olon-ton-sholikon-epitropon-apo-ton-aygoysto-toy-2026-metafora-armodiotitonότι

Αλλά και οι ευθύνες των δήμων είναι μεγάλες. Δεν πίεσαν για αύξηση χρηματοδότησης των σχολικών επιτροπών, δεν καλύπτουν από διαφορετικό, δικό τους κονδύλι την πληρωμή των λογαριασμών των σχολείων, αλλά τους πληρώνουν παρακρατώντας μέχρι και το 70% της κρατικής χρηματοδότησης των σχολείων. Παράλληλα ικανοποιούν μερικά αιτήματα κάποιων σχολείων δημιουργώντας με αυτό τον τρόπο σχολεία πρώτης και δεύτερης κατηγορίας.

Η  λογική του συγκεντρωτισμού και του ελέγχου ως τιμωρίας διέπει όλη τη φιλοσοφία της κυβέρνησης η οποία ψάχνει αποδιοπομπαίους τράγους στους τελευταίους τροχούς της αμάξης ενώ η νεοφιλελεύθερη βουλιμία είναι ο πραγματικός ένοχος.

Αντί λοιπόν να αυξήσει τη χρηματοδότηση για τις ανάγκες της παιδείας, αντί να αναδιαμορφώσει την έννοια των σχολικών επιτροπών με μια ευρεία συμμετοχή φορέων στη σύνθεσή τους που θα εξασφάλιζε  μεγαλύτερο  «κοινωνικό έλεγχο» των αποφάσεων, η κυβέρνηση οδηγεί τα σχολεία σε οικονομική ασφυξία.

 

ευχές

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

Ευχόμαστε καλή χρονιά, υγεία, δύναμη!

Οδηγός Δικαιωμάτων Αναπληρωτών.

 

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

Οδηγός Δικαιωμάτων Αναπληρωτών.

Το σωματείο

Τα σωματεία μας είναι θεσμικά όργανα και χωρίζονται σε τρία επίπεδα.

1) Το πρωτοβάθμιο σωματείο μας είναι η τοπική Ένωση Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευση (ΕΛΜΕ).

2) Όλα τα πρωτοβάθμια σωματεία πανελλαδικά ανήκουν στο δευτεροβάθμιο συνδικαλιστικό όργανο, το δευτεροβάθμιο σωματείο είναι η Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ).

3) Τα δευτεροβάθμια μαζί με ομοσπονδίες/σωματεία από άλλους κλάδους του δημοσίου ανήκουν στο τριτοβάθμιο συνδικαλιστικό σωματείο, την Ανώτατη Διοίκηση Ενώσεων Δημοσίων Υπαλλήλων (ΑΔΕΔΥ) όπου ανήκουν όλα τα σωματεία του δημόσιου τομέα. 

Το δικό μας σωματείο είναι  η  Α ΕΛΜΕ Αθήνας. Μέλη του σωματείου είναι όλοι οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν ή έχουν οργανική θέση στα παραπάνω σχολεία με οποιαδήποτε εργασιακή σχέση. (μόνιμοι/ αναπληρωτές πλήρους ή μειωμένου ωραρίου / νεοδιόριστοι κ. α. ). Επομένως, μέλη του σωματείου μας, με πλήρη δικαιώματα, εκλέγειν και εκλέγεσθαι είναι και οι αναπληρωτές.  Για την εγγραφή σου χρειάζεται μόνο η καταβολή της συνδρομής.

Ο σύλλογος διδασκόντων

Ο σύλλογος διδασκόντων κάθε σχολείου αποτελείται από όλους/όλες τους / τις διδάσκοντες/ουσες στο σχολείο με οποιαδήποτε σχέση εργασίας (μόνιμοι / αναπληρωτές / ωρομίσθιοι, εκπαιδευτικοί / ΕΕΠ / ΕΒΠ) και έχει πρόεδρο τη/τον διευθύντρια/ή του σχολείου. Εκτός από τη διεύθυνση του σχολείου, σύλλογο διδασκόντων μπορεί να συγκαλέσει εγγράφως για συγκεκριμένα θέματα τουλάχιστον το ένα τρίτο των μελών του.

Ο σύλλογος διδασκόντων αποτελεί το συλλογικό, κυρίαρχο όργανο για τη λειτουργία του σχολείου. Στη συνεδρίασή του έχουμε τα ίδια δικαιώματα με κάθε άλλο συνάδελφο ανεξάρτητα από τα χρόνια υπηρεσίας ή τη σχέση εργασίας. Έχουμε δικαίωμα να καταγράφεται στα πρακτικά των συνεδριάσεων η γνώμη μας, άσχετα εάν αυτή είναι πλειοψηφούσα ή όχι. Ο σύλλογος διδασκόντων (και κάθε εκπαιδευτικός χωριστά) έχει δικαίωμα (και υποχρέωση ταυτόχρονα) να ενημερώνεται για κάθε έγγραφο που φτάνει στο σχολείο. Επίσης, ο σύλλογος διδασκόντων κατανέμει όλες τις εργασίες του σχολείου.

Οι προφορικές εντολές είναι αυθαίρετες και δε συνιστούν υπηρεσιακή υποχρέωση για τον εκπαιδευτικό. Δεν εφαρμόζουμε καμία μετακίνηση συναδέλφου σε άλλη σχολική μονάδα χωρίς γραπτή απόφαση ΠΥΣΔΕ ή Δ/ντή εκπαίδευσης. Όλες οι συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων πραγματοποιούνται εκτός διδακτικού και εντός εργασιακού ωραρίου, όπως προβλέπεται από την παρ. 3 του άρθρου 15 του ΠΔ 79/2017.

Ωράριο διδακτικό και εργασιακό

 Ο νόμος σε καμία περίπτωση δεν ορίζει ότι είναι υποχρεωτικό το ωράριο 8.00-14.00.  Ο νόμος αναφέρεται στην παραμονή στο σχολείο και βάζει ανώτατο όριο τις 6ώρες ημερησίως, εφόσον εκτελούνται εξωδιδακτικές εργασίες που ανατέθηκαν. Το 6 ώρες ημερησίως λοιπόν είναι, κατά το νόμο, απλώς το ανώτατο όριο και ΟΧΙ το  ωράριο. Σε περίπτωση, που στον / στην εκπαιδευτικό δεν έχει ανατεθεί συγκεκριμένο εκπαιδευτικό/διοικητικό έργο, δικαιούται να αποχωρήσει από το σχολείο μετά την λήξη του διδακτικού του ωραρίου και δικαιούται να προσέρχεται στο σχολείο πριν την έναρξή του διδακτικού του ωραρίου κι όχι υποχρεωτικά στην έναρξη του ημερησίου σχολικού προγράμματος.

Το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι κατ’ ανώτατο 30 ώρες.  Το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι 23 ώρες για όσους έχουν ως 6 χρόνια υπηρεσίας, 21 ώρες από 6 έως 12 χρόνια, 20 ώρες για  πάνω από 12χρόνια έως 20 χρόνια και 18 ώρες από πάνω 20 χρόνια. Αίτημα μας βέβαια παραμένει η επαναφορά του στο προ του νόμου/2013 διδακτικού ωραρίου. Επίσης το διδακτικό ωράριο είναι απαραβίαστο  και καθορίζεται από το ν.4152/2013 (ΦΕΚ Α΄107/9.5.2013) και την παράγραφο 3 του άρθρου 48 του ν. 2413/1996 (Α΄ 124).

Με τη λήξη του διδακτικού του ωραρίου ο εκπαιδευτικός μπορεί να αποχωρήσει, εκτός αν κάποια φορά (όχι κατ’ εξακολούθηση) του έχει ανατεθεί από το σύλλογο διδασκόντων άλλο συγκεκριμένο έργο (εκπαιδευτικού / παιδαγωγικού-πολιτιστικού χαρακτήρα) ή υπάρχει συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων.

Για την παραβίαση του ωραρίου εδώ:  https://agonistiki-paremvasi-a-elme-athina.blogspot.com/2025/10/blog-post_87.html

Άδειες

1) Κανονική άδεια: έως 7 μέρες κατ’έτος. Στο τέλος της χρονιάς κάθε αναπληρωτής/τρια λαμβάνει αποζημίωση μη ληφθείσας αδείας. Για την αποζημίωση υπολογίζονται 2 ημερομίσθια για κάθε μήνα εργασίας, σε συνδυασμό με το μισθολογικό κλιμάκιο και τις ημέρες κανονικής άδειας που έχει λάβει ο/η αναπληρωτής/τρια κατά την διάρκεια της σύμβασης. Είναι ολόκληρο το ποσό εάν ο/η αναπληρωτής/τρια δεν έχει πάρει καμία ημέρα κανονικής άδειας. Για κάθε ημέρα κανονικής άδειας αφαιρείται ένα ημερομίσθιο, περίπου 35-40 ευρώ ανάλογα με το ΜΚ που είναι ο μισθός μας. Για τον ακριβή υπολογισμό, μπορούμε να διαιρέσουμε τις ακαθάριστες αποδοχές του μισθολογικού κλιμακίου που ανήκουμε: 30 ημέρες, ώστε να ξέρουμε ακριβώς το ποσό του ημερομισθίου. Αφού βρούμε το ημερομίσθιο, το πολλαπλασιάζουμε επί τον αριθμό που δικαιούμαστε (αφαιρούμε τις ημέρες κανονικής άδειας που κάναμε χρήση) και στο τέλος αφαιρούμε τον φόρο (21% ), έτσι ώστε να βρούμε το καθαρό ποσό που θα πιστωθεί.

2) Κύησης-λοχείας-ανατροφής.  17 εβδομάδων (8 εβδομάδες υποχρεωτικά πριν από την πιθανή ημερομηνία του τοκετού(άδεια τοκετού) και 9 εβδομάδες μετά τον τοκετό (άδεια λοχείας). Σε περίπτωση που ο τοκετός γίνει σε χρόνο μεταγενέστερο από αυτόν που είχε αρχικά πιθανολογηθεί, η άδεια παρατείνεται μέχρι την πραγματική ημερομηνία του τοκετού χωρίς η παράταση αυτή να συνεπάγεται την αντίστοιχη μείωση της άδειας που δικαιούται να λάβει η αναπληρώτρια εκπαιδευτικός. Αυτό σημαίνει ότι σε αυτή ειδικά την περίπτωση, η συνολική άδεια τοκετού υπερβαίνει τις 17 εβδομάδες. Αν όμως ο τοκετός γίνει σε χρόνο προγενέστερο από αυτόν που είχε στην αρχή πιθανολογηθεί, το υπόλοιπο της άδειας θα χορηγείται υποχρεωτικά μετά τον τοκετό, ώστε να εξασφαλίζεται χρόνος συνολικής άδειας 17 εβδομάδων.

3) Μητρότητας: 31 εβδομάδες άδεια (8 εβδομάδες πριν και 23 εβδομάδες μετά τον τοκετό). Μετά και από την πίεση του εκπαιδευτικού κινήματος του Μάρτη του ‘18, δόθηκε με νόμο μόνο στις αναπληρώτριες μητέρες, και όχι στους αναπληρωτές πατέρες, επιπλέον άδεια ανατροφής 3.5 μηνών. Την άδεια αυτή δικαιούνται και η ανάδοχη και η θετή μητέρα. Οι ελάχιστοι αυτοί μήνες συνοδεύονται από όρους: θα πρέπει να ξεκινήσουν να μετράνε σαν άδεια ακριβώς μετά την άδεια λοχείας και να είναι μέσα στο διάστημα της σύμβασης εργασίας της αναπληρώτριας, δηλαδή δεν μετατίθενται και δεν έχουν αναδρομική ισχύ. Οι 32 εβδομάδες, λοιπόν, μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μέγιστο μόνο σε περίπτωση που η ημερομηνίας τοκετού είναι 23 εβδομάδες πριν την απόλυση.Η μητέρα αναπληρώτρια εκπαιδευτικός (πλήρους και μειωμένου ωραρίου) που έχει παιδί ηλικίας έως δύο (2) ετών έχει δικαίωμα χρήσης μειωμένου διδακτικού ωραρίου κατά δύο (2) ώρες την εβδομάδα (από το διδακτικό ωράριο που αναφέρεται στη σύμβασή της) και απαλλαγή από τις πρόσθετες υπηρεσίες της. Ο/η ενδιαφερόμενος/-η δεν μπορεί να κάνει χρήση μειωμένου ωραρίου εάν έχει κάνει χρήση άδειας ανατροφής. Την ημέρα της πρόσληψης, ο/η αναπληρωτής/-τρια θα πρέπει να καταθέσει ληξιαρχική πράξη γέννησης και υπεύθυνη δήλωση του ν. 1599/1986, στην οποία θα δηλώνεται ότι ο/η σύζυγος δεν έχει κάνει και δεν κάνει παράλληλη χρήση άδειας ανατροφής ή μειωμένου ωραρίου.

4) Τετράμηνη άδεια ανατροφής άνευ αποδοχών: Η γονική άδεια ανατροφής 4 μηνών χωρίς αποδοχές (2 επιδοτούμενοι από ΟΑΕΔ+2 άνευ επιδότησης), χορηγείται για την ανατροφή παιδιού ηλικίας έως 8 ετών και αποτελεί ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα εκπαιδευτικού. Για τη χορήγηση της γονικής άδειας ανατροφής, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν συμπληρώσει ένα (1) χρόνο, δηλαδή δώδεκα μήνες, συνεχόμενης ή διακεκομμένης εργασίας στον ίδιο εργοδότη(δηλαδή, στο Υπουργείο Παιδείας). Η γονική άδεια ανατροφής χορηγείται είτε σε συνεχές χρονικό διάστημα μέσα στο ίδιο σχολικό έτος, είτε τμηματικά σε διαφορετικά σχολικά έτη, χωρίς όμως να υπερβαίνει αθροιστικά το σύνολο των τεσσάρων (4) μηνών. Αιτήσεις χορήγησης γονικής άδειας εκπαιδευτικών γονέων παιδιών με αναπηρία, με μακροχρόνια ή αιφνίδια ασθένεια, λόγω θανάτου του ενός γονέα, ολικής αφαίρεσης της γονικής μέριμνας ή μη αναγνώρισης τέκνων, ικανοποιούνται με απόλυτη προτεραιότητα. Τη γονική άδεια ανατροφής δικαιούται και ο εκπαιδευτικός ο οποίος υιοθετεί ή είναι ανάδοχος τέκνου ηλικίας έως έξι (6) ετών. Στην περίπτωση αυτή, η άδεια χορηγείται μετά την περαίωση της διαδικασίας της υιοθεσίας.

5) Πατρότητας: 14 ημέρες. Λαμβάνεται κατά τη γέννηση του τέκνου. Η άδεια αυτή δύναται να χορηγείται: α) 2 ημέρες πριν από την αναμενόμενη ημερομηνία τοκετού, οπότε οι υπόλοιπες χορηγούνται, συνολικά ή τμηματικά, εντός 30 ημερών από την ημερομηνία γέννησης, β) μετά την ημερομηνία γέννησης, συνολικά ή τμηματικά, εντός 30 ημερών από την ημερομηνία γέννησης.

6) Γάμου: 5 ημέρες. Χορηγείται αμέσως πριν ή αμέσως μετά την τέλεση του γάμου και όχι άλλη χρονική περίοδο.

7) Θανάτου: 2 ημέρες. Σε περίπτωση θανάτου συγγενών α΄ βαθμού.

8) Άσκησης εκλογικού δικαιώματος: 1-3 ημέρες. Όπως κάθε φορά ορίζεται από το ΥΠ.ΕΣ. πριν από τη διενέργεια των εκλογών.

9) Συμμετοχής σε δίκη: 1-3 ημέρες. Με προσκόμιση βεβαίωσης από το δικαστήριο.

10) Εκπαιδευτικές: Έως 14 ημέρες/ημερολογιακό έτος. Για αναπληρωτ(ρι)ές που είναι σπουδαστές ή φοιτητές προπτυχιακοί ή μεταπτυχιακοί. Επιπλέον η ίδια άδεια ισχύει για συμμετοχή σε συνέδρια, συνδιασκέψεις, σεμινάρια και κάθε είδους συναντήσεις επιστημονικού χαρακτήρα στο εσωτερικό, εφόσον η συμμετοχή κρίνεται συμφέρουσα για την υπηρεσία. Στο χρόνο αυτόν προστίθενται οι ημέρες που είναι αναγκαίες για τη μετάβαση και τη επιστροφή του εκπαιδευτικού.

11) Γονική: Έως 4 ημέρες. Για όσους/ες έχουν τέκνα στην Πρωτοβάθμια ή Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, για να επισκέπτονται το σχολείο των παιδιών τους, με σκοπό την παρακολούθηση της σχολικής τους επίδοσης. Η άδεια αυτή είναι με αποδοχές και χορηγείται στον ένα από τους δύο γονείς. Αν και οι δύο γονείς είναι δικαιούχοι, αποφασίζουν με κοινή συμφωνία και υπεύθυνη δήλωση στην υπηρεσία τους, κάθε φορά, ποιος από τους δύο θα κάνει χρήση αυτού του δικαιώματος και για πόσο χρονικό διάστημα, που πάντως η συνολική διάρκειά της δεν μπορεί να υπερβεί σε διάρκεια τις τέσσερις (4) ημέρες και για τους δύο γονείς.

12) Αιμοδοσίας: Έως 3 ημέρες Η ημέρα αιμοληψίας συν 2 εργάσιμες μέρες. Μπορούν να ληφθούν είτε συνεχόμενα με το χρόνο της αιμοδοσίας ή οποτεδήποτε μέσα στο ίδιο ημερολογιακό έτος. Σε κάθε περίπτωση δεν μεταφέρονται στο επόμενο ημερολογιακό έτος.

 13) Αναρρωτικές:

-- εντός 15 ημέρου αν έχουν υπηρεσία στον ίδιο εργοδότη άνω των 10 ημερών και κάτω του έτους ή τις αποδοχές των εργασίμων ημερών ενός μηνός αν έχουν υπηρεσία στον ίδιο εργοδότη άνω του έτους.

-- 3 πρώτες μέρες καταβάλλεται από το δημόσιο το μισό των αποδοχών που δικαιούται.

-- 4η - 15η ημέρα αποδοχές 12 ημερών, αφαιρούμενης της επιδότησης του ΕΦΚΑ που αναλογεί στο διάστημα αυτό.

-- 16η μέρα και μετά μόνο την επιδότηση του ΕΦΚΑ. Το χρονικό διάστημα άνω των 15 ημερών δεν προσμετράται στην προϋπηρεσία τους.

-- Πάσχοντες από δυσίατα νοσήματα: 15 ημερών (επιπλέον της προβλεπόμενης). Είναι αμειβόμενη και λαμβάνεται υπόψη ως χρόνος πραγματικής διδακτικής υπηρεσίας για όλα τα εργασιακά τους δικαιώματα. Για τη χορήγηση της άδειας απαιτείται πιστοποιητικό από τα Κέντρα Πιστοποίησης Αναπηρίας (ΚΕ.Π.Α.), όπου θα αναγράφεται το ποσοστό αναπηρίας και το χρονικό διάστημα για το οποίο ισχύει το πιστοποιητικό. Υπάλληλοι που πάσχουν ή έχουν σύζυγο ή τέκνο που πάσχει από νόσημα (ή χρήζει περιοδικής νοσηλείας) , το οποίο απαιτεί τακτικές μεταγγίσεις αίματος ή χρήζει περιοδικής νοσηλείας, δικαιούνται ειδική άδεια με αποδοχές έως είκοσι δύο (22) εργάσιμες ημέρες τον χρόνο. Οι αναπληρωτές που δεν υπάγονται στο παραπάνω αλλά έχουν ποσοστό αναπηρίας πενήντα τοις εκατό (50%) και άνω και τα παιδιά τους δεν εργάζονται λόγω αναπηρίας, δικαιούνται από την Υπηρεσία για όσο χρόνο διαρκεί η σύμβασή τους, ειδική άδεια με αποδοχές έξι (6) (ή 10 εργάσιμες ημέρες ανάλογα με τα άτομα με αναπηρία που φροντίζει) εργάσιμων ημερών επιπλέον της κανονικής τους άδειας. Για τη χορήγηση της άδειας απαιτείται πιστοποιητικό από τα Κέντρα Πιστοποίησης Αναπηρίας (ΚΕ.Π.Α.), όπου θα αναγράφεται το ποσοστό αναπηρίας και το χρονικό διάστημα για το οποίο ισχύει το πιστοποιητικό.

-- Χορηγούνται είκοσι δύο (22) εργάσιμες ημέρες πλέον της κανονικής άδειας (11 με αποδοχές και 11 χωρίς αποδοχές) σε αναπληρωτ(ρι)ές εκπαιδευτικούς που πάσχουν ή έχουν τέκνο που πάσχει από νόσημα που απαιτεί μεταγγίσεις αίματος και παραγώγων του ή αιμοκάθαρση. Στο φυσικό ή θετό γονέα παιδιού ηλικίας έως και 18 ετών συμπληρωμένων, το οποίο πάσχει από νόσημα που απαιτεί μεταγγίσεις αίματος και παραγώγων του ή αιμοκάθαρση, από νεοπλασματική ασθένεια, ή χρήζει μεταμόσχευσης χορηγείται επιπλέον των 22 ημερών και αφού έχει εξαντλήσει τις 11 ημέρες με αποδοχές, ειδική γονική άδεια, διάρκειας δέκα εργάσιμων ημερών κατά τη διάρκεια της σύμβασης, με αποδοχές, έπειτα από αίτησή του, κατά απόλυτη προτεραιότητα. Διευκρινίζουμε ότι την άδεια αυτή των 10 εργάσιμων ημερών τη δικαιούται και ο ανάδοχος γονέας παιδιού, το οποίο πάσχει από τα συγκεκριμένα νοσήματα.

-- Σε περίπτωση νοσηλείας τέκνου έως και 18 ετών, χορηγείται άδεια χωρίς αποδοχές για όσο διάστημα διαρκεί η νοσηλεία και όχι πέραν των τριάντα εργάσιμων ημερών κατά τη διάρκεια της σύμβασης, εφόσον ο φυσικός, θετός ή ανάδοχος γονέας εκπαιδευτικός έχει εξαντλήσει την παραπάνω.

 Aναλυτικά https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2021/adeies_anaplirotwn_ekpaideutikwn.pdf

Συνδικαλιστικά δικαιώματα

Οι αναπληρωτές δικαιούνται να συμμετέχουν στα σωματεία τους, να εκλέγουν και να εκλέγονται στα τοπικά πρωτοβάθμια σωματεία. Σε τοπικό σωματείο κάθε Πρόεδρος, Αντιπρόεδρος και Γενικός Γραμματέας δικαιούνται άδεια απουσίας έως 3 ημέρες το μήνα, αν τα μέλη τους είναι λιγότερα από 500, και έως 5 ημέρες το μήνα, στην περίπτωση που τα μέλη τους είναι περισσότερα από 500. Για τις ημέρες απεργίας χάνεται 1 ημερομίσθιο κατά την ημέρα της απεργίας, καθώς και το ένσημο της ημέρας αυτής, δεν χάνεται όμως το μόριο της προϋπηρεσίας.

 

Με απόλυτο σεβασμό κι αλληλεγγύη στους συναδέλφους αναπληρωτές.

Αγωνιζόμαστε ενάντια στην εργασιακή ανασφάλεια

και στις ελαστικές σχέσεις εργασίας.

Αγωνιζόμαστε για εξίσωση δικαιωμάτων των αναπληρωτών με εκείνα των μόνιμων συναδέλφων.

Απαιτούμε μονιμοποίηση των αναπληρωτών συναδέλφων.

Πάντως λεφτά υπάρχουν…

                             ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

  Πάντως λεφτά υπάρχουν…

Αγαπητοί κι αγαπητές συνάδελφοι,

Με μία γρήγορη ματιά στην εκπαιδευτική ειδησεογραφία βλέπει κανείς τα ποσά αλλά και τον λόγο για τον οποίο τα ξοδεύει το Υπουργείο Παιδείας και οι φορείς του.  Εμείς δεν κάνουμε κανένα σχόλιο. Απλώς διαβάστε:

1.     Τη δημιουργία της πλατφόρμας «Eduquality – Σύστημα πολυκριτηριακής αντικειμενικής αξιολόγησης και υποστήριξης σχολικών μονάδων του ΥΠΑΙΘΑ» έχει δρομολογήσει η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, με συνολικό προϋπολογισμό 2,5 εκατ. Ευρώ. Το έργο αφορά τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη, καθώς και την πιλοτική και παραγωγική λειτουργία μιας ολοκληρωμένης ψηφιακής πλατφόρμας, η οποία θα επιτρέπει την αξιολόγηση σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από πολλαπλές ομάδες εμπλεκομένων: γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Πηγή https://www.esos.gr/arthra/96857/mathites-goneis-kai-ekpaideytikoi-sto-paihnidi-tis-axiologisis-sholeion-meso-tis

 

2.     Το ποσό του 1.284.640,00  ευρώ  θα πληρώσει το ΙΕΠ στην ιδιωτική εταιρεία   που έκανε την επιμόρφωση των επιμορφωτών και ετοίμασε επιμορφωτικό υλικό  για την fast track εξ αποστάσεως επιμόρφωση  μέχρι 150.000 εκπαιδευτικών, σύμφωνα  με τη σύμβαση που υπογράφηκε μεταξύ των δυο πλευρών (ΙΕΠ και ιδιωτικής εταιρείας).  Πηγή https://www.esos.gr/arthra/96416/128464000-eyro-stin-idiotiki-etaireia-poy-etoimase-epimorfotiko-yliko-gia-tin-fast

 

3.     Το ποσό των 3,5 εκ ευρώ, προβλέπει απόφαση της υπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη για τη δημιουργία της νέας ηλεκτρονικής πλατφόρμας, ενδυνάμωση των γονέων μέσω παροχής εργαλείων, γνώσεων και υποστηρικτικών μηχανισμών, ώστε να μπορούν να υποστηρίζουν αποτελεσματικά τους μαθητές στη σύγχρονη σχολική και ψηφιακή πραγματικότητα. Μέσω της ψηφιακής πλατφόρμας ConnectEdParents+,  θα παρέχεται εκπαιδευτικό, συμβουλευτικό και διαπεραστικό περιεχόμενο, καθώς και η δημιουργία θεματικών ψηφιακών κοινοτήτων γονέων. Πηγή: https://www.esos.gr/arthra/96864/35-ek-eyro-gia-ti-nea-platforma-connectedparents-os-ergaleio-ton-goneon-gia-na

 

4.     Τη διενέργεια μελέτης, για τη   λειτουργία, συντήρηση, Υποστήριξη και Αναβάθμιση των Ψηφιακών Πλατφορμών   που φιλοξενούνται σε υποδομές AWS, με κόστος 35.960,00 €, αποφάσισε η διοίκηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Πηγή: https://www.esos.gr/arthra/96006/meleti-3596000-eu-gia-tis-psifiakes-platformes-toy-iep

 

5.     Πολυκαναλικό σύστημα υποστήριξης πολιτών και εκπαιδευτικής κοινότητας με τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης - EDUCONTACT, ετοιμάζει το υπ. Παιδείας για άμεση ενημέρωση και εξυπηρέτηση των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας και των πολιτών σε θέματα αρμοδιότητας του ΥΠΑΙΘΑ, με  δαπάνη 4.000.000,00 ευρώ.  Πηγή: https://www.esos.gr/arthra/93979/polykanaliko-systima-ypostirixis-politon-kai-ekpaideytikis-koinotitas-me-ti-hrisi

 

 

Αντιφασιστική συγκέντρωση, την Παρασκευή 12 Δεκέμβρη 2025, στο Εφετείο στις 9.00 πμ

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

Αντιφασιστική συγκέντρωση,

την Παρασκευή 12 Δεκέμβρη,

στο Εφετείο στις 9.00 πμ.

Την Παρασκευή 12/12 είναι η μέρα που στο Εφετείο η εισαγγελέας θα ανακοινώσει την πρόταση της σχετικά με την ενοχή ή μη των καταδικασμένων ηγετών της Χρυσής Αυγής. Η πρωτόδικη καταδίκη τους δεν ήταν αμετάκλητη και οριστική από τα δικαστήρια.

Παρά την τεράστια νίκη του αντιφασιστικού κινήματος

στις 7 Οκτώβρη του 2020, τίποτα δεν έχει τελειώσει.

Η Ακροδεξιά ενισχύεται και στην Ελλάδα

και στην υπόλοιπη Ευρώπη.

Τώρα είναι η ώρα να δυναμώσουμε 

τη δράση του αντιφασιστικού κινήματος.

Κανένας εφησυχασμός. 

Για την τηλεκπαίδευση.

 

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

 Αγαπητοί – αγαπητές συνάδελφοι,

 

Με αφορμή την απόφαση της Περιφέρειας Αττικής για κλειστά σχολεία λόγω κακοκαιρίας και την ανακοίνωση του υπουργείου παιδείας για τηλεκπαίδευση, υπενθυμίζουμε τα εξής:

Ο χώρος του σχολείου παραμένει ο χώρος εργασίας μας και μέσα σε  αυτόν παρέχουμε το έργο μας. Οι εκπαιδευτικοί εφόσον δεν μπορούμε να έχουμε πρόσβαση στο χώρο εργασίας μας, δεν μπορούμε να παρέχουμε εργασία και άρα ούτε τηλεκπαίδευση. Στην ιδιωτικότητα του σπιτιού μας δεν μπορούμε να διαθέσουμε ούτε το χώρο αλλά και ούτε τα μέσα για συμμετοχή στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Σε πολλές περιπτώσεις μάλιστα οι εκπαιδευτικοί αλλά και οι ίδιοι οι μαθητές και οι μαθήτριές μας είναι αντιμέτωποι/ες με πραγματικά προβλήματα λόγω των καιρικών φαινομένων, κομμένο ρεύμα, προβλήματα συνδεσιμότητας ή καταστροφές στα σπίτια. Επιπλέον είναι παράλογο να υποχρεώνονται εκπαιδευτικοί και παιδιά σε τηλεκπαίδευση όταν είναι πιθανό να αντιμετωπίζουν προβλήματα με τον τεχνολογικό εξοπλισμό ή με την σύνδεση στο διαδίκτυο στο σπίτι τους. 

Το άρθρο του ν.4807/21 που ορίζει το θεσμικό πλαίσιο τηλεργασίας ξεκαθαρίζει ότι: « Η υπηρεσία του φορέα που είναι αρμόδια για την παροχή εξοπλισμού και την πληροφοριακή υποστήριξη, προμηθεύει τον υπάλληλο με τον απαραίτητο και κατάλληλο για την αποτελεσματική εκτέλεση των καθηκόντων του μέσω τηλεργασίας, τηλεπικοινωνιακό εξοπλισμό και τεχνολογική συσκευή (εφεξής «Σταθμός Τηλεργασίας») και παρέχει υποστήριξη για την εγκατάστασή του, εφόσον τούτο είναι επιθυμητό από τον υπάλληλο…».

Επίσης η ΟΛΜΕ σε ανακοίνωσή της με αρ, πρωτ. 203/ 6-12-24, μεταξύ άλλων διασαφηνίζει τα εξής:

---Οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να εργάζονται από το σπίτι τους, καθώς αυτό δεν αποτελεί χώρο εργασίας. Δεν υποχρεούνται μέσα στο Σαββατοκύριακο, εκτός ωραρίου και από το σπίτι τους, να δοκιμάσουν οποιαδήποτε πλατφόρμα ή να προβούν σε κάποια άλλη ενέργεια.

---Δεν υποχρεούνται να παρέχουν από το σπίτι τους τηλεκπαίδευση, εφόσον το σχολείο είναι κλειστό ούτε να χρησιμοποιούν προσωπικά τεχνολογικά μέσα για εργασία από το σπίτι. Η πολιτεία οφείλει να παρέχει τον απαραίτητο εξοπλισμό και υποστήριξη στους/στις εργαζόμενους/-ες.

---Η ασφάλεια των εκπαιδευτικών, των μαθητών/τριών και των οικογενειών τους είναι προτεραιότητα, ιδιαίτερα σε συνθήκες που καθιστούν επικίνδυνη τη μετάβαση στις σχολικές μονάδες.

 

 

 

17 χρόνια από τη δολοφονία του Αλέξη Γρηγορόπουλου / Συγκεντρώσεις και πορείες σε όλη την Ελλάδα

 

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

17 χρόνια από τη δολοφονία του Αλέξη Γρηγορόπουλου.

Συγκεντρώσεις και πορείες σε όλη την Ελλάδα.

Στην Αθήνα: Συγκέντρωση στα Προπύλαια

Σάββατο 6 Δεκέμβρη

στις 12;00 και 6:00μμ.

 17 χρόνια μετά, η πολιτική της καταστολής, της τρομοκρατίας, 

των διώξεων εντείνεται.

17 χρόνια μετά, ο αγώνας ενάντια στην κρατική βία και καταστολή ο αγώνας

 για δικαιοσύνη και δημοκρατία συνεχίζεται.

 

Κινητοποίηση Τετάρτη 3 Δεκέμβρη στις 18:00 στο Σύνταγμα για την παγκόσμια ημέρα αναπηρίας.

 

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

 

Κινητοποίηση Τετάρτη 3 Δεκέμβρη στις 18:00 στο Σύνταγμα για την παγκόσμια ημέρα αναπηρίας.

Ημέρα αγώνα και διεκδίκησης

Η 3η του Δεκέμβρη δεν είναι μια «γιορτή». Είναι ημέρα αφιερωμένη στους μαθητές με αναπηρία/ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σε άτομα χρόνια πάσχοντες, με αναπηρίες, καθώς και στις οικογένειές τους, για τους αγώνες που δίνουν να επιβιώσουν στις σημερινές συνθήκες με πολιτικές που τους βάζουν στο περιθώριο.

Στηρίζουμε τον αγώνα τους ενάντια:

---στις ελλείψεις και τα κενά σε όλες τις ειδικότητες ακόμη και μετά την Γ’ φάση προσλήψεων

---στα υποβαθμισμένα και επικίνδυνα σχολικά κτήρια και τα κτήρια των ΚΕΔΑΣΥ που όλο μαραζώνουν

---στην υποβάθμιση του περιεχομένου της γνώσης και της ποιότητας των θεραπειών των μαθητών

---στην ανεπάρκεια σε υλικοτεχνικές υποδομές

---στα ανύπαρκτα μέσα ασφάλειας για μαθητές και εκπαιδευτικούς και στους κινδύνους που εγκυμονούν

Παραβιάσεις του εργασιακού ωραρίου προκειμένου να αντιμετωπιστούν τα κενά στην εκπαίδευση.

 

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

 Kαταγγέλλουμε την πολιτική των συμπτύξεων τμημάτων,των περικοπών,της εργασιακής εξουθένωσης των καθηγητών/τριων, της παραβίασης του εργασιακού μας ωραρίου αλλά και της κατασυκοφάντησης του κλάδου στο πλαίσιο της προσπάθειας να αποδοθεί η ευθύνη για την κατάσταση στην εκπαίδευση στους εκπαιδευτικούς.

Συγκεκριμένα:

---Το υπουργείο, για ακόμη μία χρονιά, προσπάθησε να καλύψει τα κενά με τις συμπτύξεις τμημάτων. Το αποτέλεσμα είναι η δημιουργία τμημάτων με 25 - 27 μαθητές σε αρκετά σχολεία, γεγονός το οποίο παραβλέπει τις μορφωτικές ανάγκες των παιδιών και υποβαθμίζει το δημόσιο σχολείο. Το αντιπαιδαγωγικό στοίβαγμα των μαθητών στα 27άρια τμήματα αναδεικνύει για ακόμη μία φορά το υποκριτικό ενδιαφέρον της κυβέρνησης για την ποιότητα στην εκπαίδευση.

---Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε πλήρη εναρμόνιση με την κυβερνητική πολιτική, επιχειρούν να μπαλώσουν τα κενά και τις ελλείψεις, εξαντλώντας τους εκπαιδευτικούς. Όπως μας ενημερώνουν συνάδελφοι/ισσες  στην Α΄ Αθήνας, εξαναγκάζονται σε υποχρεωτικές υπερωρίες ή σε μετακινήσεις σε άλλα σχολεία για συμπλήρωση ωραρίου στην πρώτη ανάθεση ακόμη και για μία ώρα, ενώ θα μπορούσε το ωράριό τους να συμπληρωθεί με δεύτερη ανάθεση στο σχολείο τοποθέτησης.

---Η κυβερνητική αδιαφορία για τα παραπάνω προβλήματα συμπληρώνεται από την προχειρότητα σε τοποθετήσεις εκπαιδευτικών. Με αποφάσεις του ΠΥΣΔΕ Α Αθήνας, παρατηρούνται περιπτώσεις τοποθετήσεων συναδέλφων σε σχολεία στα οποία είχαν ήδη τοποθετηθεί άλλοι συνάδελφοι για να καλύψουν το ίδιο ωράριο. Το αποτέλεσμα είναι να επανατοποθετούνται σε άλλα σχολεία δύο και τρεις φορές μέσα σε μικρό χρονικό διάστημα, με ό τι κι αν αυτό συνεπάγεται για τα παιδιά, για τη λειτουργία των σχολείων και την ψυχική εξουθένωση των εκπαιδευτικών. Οι συνάδελφοι επίσης αναφέρουν ότι δεν λαμβάνουν καν απαντήσεις από το ΠΥΣΔΕ Α΄ Αθήνας στις αιτήσεις ενστάσεων που καταθέτουν.

---Οι συμπτύξεις και οι περικοπές έχουν επιπτώσεις στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Σε αρκετά σχολεία,  προκειμένου να καλυφθεί το πρόβλημα των κενών και της υποστελέχωσης, υποχρεώνονται εκπαιδευτικοί με πλήρες διδακτικό ωράριο να καλύπτουν κενά λόγω απουσίας άλλου εκπαιδευτικού ή να απασχολούν τους/τις μαθητές/τριες με οποιοδήποτε τρόπο. Κι εδώ βέβαια δεν αναφερόμαστε στην αναδιαμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος, αλλά στην πίεση να αναλαμβάνουν να απασχολούν οι εκπαιδευτικοί, πέρα από το ωράριό τους, τμήματα στα οποία είτε δεν έχουν μάθημα μαζί τους εκείνη την ημέρα είτε δεν διδάσκουν σε αυτά. Ωστόσο, κάτι τέτοιο αποτελεί υπερωριακή απασχόληση και επομένως είναι παράνομη οποιαδήποτε αναπλήρωση αν δεν δηλωθεί ως υπερωρία. Οι πιέσεις αυτές γίνονται με προφορικές εντολές και με έμμεσο ή άμεσο εκφοβισμό.

---Η καταστρατήγηση των εργασιακών δικαιωμάτων εξυπηρετείται από τις  υποκειμενικές ερμηνείες της νομοθεσίας σε κάθε σχολείο.  Ενημερωνόμαστε από συναδέλφους ότι χαρακτηρίζονται τα κενά τους ως εφημερίες με υποχρέωση να κάνουν χρέη επιστάτη ή ότι υποχρεώνονται να πάρουν μέρος  σε συνεδριάσεις  συλλόγων εκτός εργασιακού ωραρίου. Υπενθυμίζουμε ότι δεν υποχρεώνεται ο εκπαιδευτικός να πάρει μέρος σε συνεδρίαση Συλλόγου Διδασκόντων εκτός εργασιακού ωραρίου ή σε αργίες. Τη μέρα που έχει συγκληθεί ο Σύλλογος Διδασκόντων, γίνεται σύμπτυξη των διδακτικών ωρών, ώστε να μείνει χρόνος πριν τη λήξη του ωραρίου εργασίας για να συνεδριάσει ο ΣΔ.

---Στην καταστρατήγηση του εργασιακού χρόνου επιδίδονται και οι σχολικοί σύμβουλοι. Η τάση των τελευταίων ετών να γίνονται οι επιμορφώσεις σχεδόν αποκλειστικά εκτός ωραρίου και ενίοτε να πραγματοποιούνται συνεχόμενα σαββατοκύριακα με εξαντλητικά ωράρια,  λειτουργεί αποτρεπτικά για την παρακολούθηση τους. Παράλληλα, επιχειρείται να δοθεί σε αυτά τα σεμινάρια – επιμορφώσεις ο χαρακτήρας του υποχρεωτικού. Η υποχρεωτικότητα αυτών των επιμορφώσεων δεν προκύπτει από κανένα δεδομένο. Ωστόσο αν μέχρι τώρα η υποχρεωτικότητα δηλωνόταν έμμεσα, σήμερα πλέον ξεπεράστηκαν τα όρια όπως φαίνεται από την απαράδεκτη πρόσκληση για υποχρεωτική επιμόρφωση των υπηρετούντων στα Ωνάσεια σχολεία εκπαιδευτικών το Σάββατο.

---Οι προσπάθειες του υπουργείου να προβάλλει διαρκώς δικαιολογίες για τα αποτελέσματα της αντιεκπαιδευτικής κυβερνητικής πολιτικής συνεχίζεται. Παρά τις αλχημείες του υπουργείου, το πρόβλημα των εκπαιδευτικών κενών παραμένει αποδεικνύοντας ότι η αιτία των ελλείψεων είναι οι ανεπαρκείς πιστώσεις και όχι για παράδειγμα οι νόμιμες άδειες των εκπαιδευτικών όπως επιχειρήθηκε να παρουσιαστεί. Δηλώσεις της υπουργού παιδείας εδώ  https://www.in.gr/2025/09/18/greece/sxedon-20-000-ta-kena-ekpaideytikon-sta-sxoleia-mpalaki-stis-egkymonouses-petaei-yp-paideias/ Στην ίδια λογική κινούνται και οι ανακοινώσεις ότι οι διευθύνσεις των σχολείων δηλώνουν στοιχεία για τα κενά εκτός πραγματικότητας. Δηλώσεις του γενικού γραμματέα εδώ https://www.esos.gr/arthra/95344/firmani-yp-paideias-sta-sholeia-oi-dieythyntes-tha-ypograpsoyn-bebaiosi-oti-kena-poy?page=1

---Η ενοχοποίηση των εκπαιδευτικών για τα ελλείμματα στην εκπαίδευση, εκτός από προσβλητική, είναι αναποτελεσματική και αντιεπιστημονική. Με όρους καθαρά επιστημονικούς, το υπουργείο είναι υποχρεωμένο να εξασφαλίσει  ότι θα θεσμοθετηθεί η μείωση του ανώτερου αριθμού μαθητών ανά τμήμα, ότι θα λαμβάνονται υπόψη όλες οι περιπτώσεις των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες για τον υπολογισμό του ανώτερου αριθμού μαθητικού πληθυσμού του τμήματος κι ότι θα εγκρίνονται όλες οι προτάσεις των σχολείων για ολιγομελή  τμήματα. Η επίκληση του νεοφιλελεύθερου μυθεύματος της ατομικής ευθύνης κάνει ακόμη πιο ξεκάθαρο ότι είναι επιλογή της κυβέρνησης να απεκδυθεί των ευθυνών της και να απαξιώσει την δημόσια εκπαίδευση εις όφελος της ιδιωτικής.

Οι εκπαιδευτικοί όπως και οι μαθητές δεν είμαστε αριθμοί.

 

·                   Μόνιμες προσλήψεις σε όλα τα κενά.

·                   Έγκριση των προτάσεων των σχολείων για ολιγομελή  τμήματα.

·                   Μείωση των μαθητών ανά τμήμα / 15 μαθητές στο τμήμα.

·                   Σεβασμός στο εργασιακό μας ωράριο.

·                   Καμία υποχρεωτική υπερωρία.

·                   Επαναφορά στο προ του 2013 διδακτικό ωράριο.

·                   Να δίνονται αιτιολογημένες απαντήσεις από το ΠΥΣΔΕ στις ενστάσεις των εκπαιδευτικών.

·                   Να σταματήσει η επιχείρηση συκοφάντησης των εκπαιδευτικών.

 Ενημερώνουμε το σωματείο και ζητάμε γραπτά οποιαδήποτε προφορική εντολή της διοίκησης.

 

 

Οι αγώνες φερνουν νίκες / Νίκη των εργαζόμενων στην Τέχνη μεγάλης σημασίας για το καλλιτεχνικό αλλά και το εκπαιδευτικό κίνημα.

 

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α ΕΛΜΕ ΑΘΗΝΑΣ

ΝΙΚΗ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ

Νίκη με μεγάλη σημασία όχι μόνο για το καλλιτεχνικό 

αλλά και για το εκπαιδευτικό κίνημα.

Μια νίκη για τους εργαζόμενους στην Τέχνη

που ήρθε μετά από έναν αγώνα διαρκείας.

Αντισυνταγματικές έκρινε η Ολομέλεια του Συμβουλίου 

της Επικρατείας (απόφαση υπ’ αριθμ. 1941-1942/2025), 

τις διατάξεις που εξομοίωναν τα πτυχία των καλλιτεχνών

 με εκείνα των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Με το προεδρικό Διάταγμα (85/2022), τον Δεκέμβριο του 2022, η κυβέρνηση με ευθεία επίθεση στην καλλιτεχνική εκπαίδευση και στους καλλιτέχνες, αποφάσισε  να εξισώσει τους τίτλους σπουδών των Ανώτερων Σχολών Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης με τίτλους σπουδών που απονέμονται από φορείς δευτεροβάθμιας ή μεταδευτεροβάθμιας βαθμίδας.

Οι πολύμορφοι και πολύμηνοι αγώνες του κινήματος που ξεκίνησαν τον Δεκέμβριο του 2022 ενάντια στην ξεκάθαρη υποβάθμιση που σχεδίαζε η κυβέρνηση, οδήγησαν σε αυτή την τεράστια νίκη.

Τι έχουν να πουν τώρα…

Τι έχουν να πουν τώρα οι εκπρόσωποι του συμβιβασμένου αλλά και του κυβερνητικού συνδικαλισμού, όσοι και όσες υπερασπίζονταν την υποβάθμιση των καλλιτεχνικών σπουδών και την αντεργατική επίθεση στον χώρο των Τεχνών και στα δικαιώματα των εργαζομένων στον χώρο του Πολιτισμού;

Τι έχουν να πουν τώρα όσοι και όσες υποστήριζαν ότι με μία απλή ρύθμιση Σχολές Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης μπορούν μέσα σε ένα βράδυ να υποβιβαστούν σε κατώτερη βαθμίδα εκπαίδευσης;

Τι έχουν να πουν τώρα όσοι και όσες απαξίωναν το άρθρο 16, παρ. 1 και 7 του Συντάγματος, που διαφοροποιεί τους αποφοίτους των Ανώτερων Καλλιτεχνικών Σχολών από εκείνους της δευτεροβάθμιας ή μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης;

 Ας μην ξεχάσουμε…

Ας μην ξεχάσουμε τι έλεγαν και πόσο ασχημονούσαν και συκοφαντούσαν με δηλώσεις τους εργαζόμενους στον πολιτισμό…

Ας μην ξεχάσουμε πόσο έτοιμοι ήταν να υπακούσουν σε επιταγές ιδιωτικών συμφερόντων με τη δικαιολογία του «νοικοκυρέματος» στην καλλιτεχνική εκπαίδευση…

Ας τα έχουμε όλα αυτά στο νου μας τη στιγμή 

που η επίθεση συνολικά στον χώρο της εκπαίδευσης 

συνεχίζεται με τα αντιεκπαιδευτικά και αντεργατικά νομοσχέδια.

Με συλλογικούς, μαζικούς, ταξικούς  αγώνες υπερασπιζόμαστε

την αξιοπρέπειά μας και τα δικαιώματά μας.